Вы находитесь здесь: Главная > Конспекты НОД > Портфолио как сопровождение профессиональной успешности педагога ДОУ
Post Icon

Портфолио как сопровождение профессиональной успешности педагога ДОУ

Автор: Савина Любовь Сергеевна, старший воспитатель МБДОУ д/с №6,г.Арзамас

Идея использования портфолио в сфере образования возникла в США. В конце XX века идея применения портфолио в образовательных учреждениях становится популярной во всем мире, в том числе и в России.
Образовательное сообщество термин приняло, увидев в нём один из ориентиров качественного обновления оценки: конечную цель портфолио многие авторы видят в доказательстве прогресса по результатам, по приложенным усилиям, по материализованным продуктам деятельности. Педагогическая философия портфолио предполагает интеграцию количественной и качественной оценок; смещение акцента на достижение, успех; перенос внешней экспертизы на самооценку.
В дошкольных учреждениях чаще всего используют пособие Т.В. Хабаровой «Педагогические технологии в дошкольном образовании»

«Электронное портфолио» рассматривают как технологию, в которой раскрываются этапы, компоненты и механизмы представления и систематизации результатов профессионально-педагогической деятельности, ориентированную на формирование готовности к инновационной деятельности, как электронное средство и принцип организации профессионального портфолио.

В наш современный век новых информационных технологий воспитатель обязан идти «в ногу» со временем, тем более , что это диктует стандарт «Педагог», требуя владение современными технологиями и ИКТ- компетентностью.

В нашем образовательном учреждение существовали различные виды и формы документов, фиксирующие информацию о педагогах, но при этом, отсутствовали базы данных, позволяющие оперативно и качественно решать некоторые возникающие проблемы, такие как подготовка к аттестации по новой форме или подготовка к некоторым профессиональным конкурсам.

Решением проблемы стало создание портфолио педагога. Портфолио позволяет накапливать достижения педагога в течение нескольких лет, наглядно представить положительные аспекты его деятельности, таким образом, стимулируя к дальнейшему развитию. Портфолио педагога также является информационным источником для представления педагогов при их аттестации, участия в различных конкурсах и т.п

Основные принципы :

Принцип непрерывности (постоянное систематичное и последовательное пополнение Портфолио);

- Принцип диагностико-прогностической направленности (отражение состояния профессионального роста, наличие параметров профессиональной деятельности);

- Принцип интеракции (обеспечение эффективной обратной связи с субъектами образовательного пространства);

- Принцип научности (обоснование целесообразности построения Портфолио на основе компетентностного, деятельностного, системного подходов);

- Принцип индивидуально-дифференцированной направленности (оценку профессионализма в соответствии с требованиями результативности воспитателя ДОУ).

Задачи:

-стимулировать мотивацию к деятельности у педагогов;

-создать условия для систематизации накопленного опыта педагогов;

-содействовать повышению уровня мастерства педагогов, ориентированного на дальнейшее самосовершенствование и саморазвитие.

Этапы работы с педагогами:

I.​ Консультации с педагогами, мастер- классы, на которых педагоги- стажисты повышали ИКТ- компетентность ( работа с программами Power Poin, Microsoft Word), молодые педагоги знакомились с технологией портфолио

II.​ Создание проекта личного портфолио, в процессе которого мы опирались на пособие Т.В. Хабаровой «Педагогические технологии в дошкольном образовании» и программу «Универсальное портфолио воспитателя ДОО» издательства «Учитель»

III.​ Сбор информации педагогами, который включал в себя сбор результатов в различных видах деятельности, достижения, участие в конкурсах, повышение квалификации согласно разделам созданного шаблона.

IV.​ Техническая реализация проекта, на данном этапе шло наполнение шаблона информацией, изучение педагогами дополнительных возможностей сайтостроения с целью совершенствования созданного шаблона

V.​ Обновление, пополнение электронного портфолио

VI.​ Публикация материалов

Виды портфолио воспитателя:

Бумажное портфолио - представляет собой папку-накопитель, в которую помещаются материалы на бумажном носителе (распечатки, ксерокопии, рукописные материалы и пр.)

Портфолио-презентация – создается в программе для создания презентаций (например, PowerPoint) содержит, как правило, краткую текстовую информацию, иллюстративный материал и ссылки на вложенные документы. Своего рода -визитка педагога.

Электронное портфолио – набор документов, сформированных на компьютере (текстовые файлы, таблицы, диаграммы, фотографии, отсканированные документы и пр.)

Веб-портфолио – электронное портфолио, размещенное в сети Интернет на собственном сайте. Данный вид портфолио обладает большей информативной наполняемостью. Сайт воспитателя выступает в качестве самостоятельного ресурса, электронное портфолио способствует распространению опыта педагога, что является одним из важных критериев при оценке уровня квалификации воспитателя , позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Таким образом,

Регулярное и системное заполнение портфолио помогло педагогам систематизировать и проанализировать работу, стало ориентиром при направлении на аттестацию , помогло зафиксировать динамику профессионального развития педагога и составить объективные суждения о профессиональной деятельности.

Литература

​ Атемаскина, Ю. Портфолио педагога дошкольного образовательного учреждения / Ю. Атемаскина // Детский сад от А до Я. - 2010. - № 1. – С. 132 - 139.

​ Вахрушева, Л. Портфолио как технология становления педагога дошкольного образования / Л. Вахрушева, С. Савинова // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 6. - С. 78 - 88.

​ Дубникова, О. В. Портфолио педагога ДОУ / О. В.Дубникова // Справочник старшего воспитателя. – 2011. - № 2. – С. 18 - 24.

​ Кучергина, О. В. Портфолио педагога дошкольного образовательного учреждения / О. В.Кучергина // Управление ДОУ. – 2006. - №.2. - С. 35 – 41.

​ Хабарова , Т.В. Технология «Портфолио педагога»/ Т.В. Хабарова/Педагогические технологии в дошкольном образовании.- 2012.- С.63-66

Поделиться:

Оставить комментарий